數學教育

3.數學教育

特梭觀察孩子在日常生活的體驗中,

算數--數科學代數--數的抽象幾何--抽象再抽象

三方面考察數學及敘述而擬出必須及早教導數學的重要性。

有了感覺教育為基礎,學習數學就簡單,蒙氏的算數最為完整。 

 

數學教育區內共分六大類: 

A.1-10量、號、名稱的結合。

B.十進位的系統認識一、一十、一百、一千。

C.連續數1-1000。

D.四則運算的操作與記憶。

E.運算過程由具體而至抽象。

F.分數。

蒙氏的數學教育完全依具體的數量著手教導幼兒,

幼兒可依實際的量來從事計算,並能用具體來說明四則運算符號。

  

使用教具包括:
數棒、塞根板2、銀行遊戲(數學中銀行的計算,量、符號、名稱的結合)、
乘法珠(幫助孩子由具體操作中了解乘法倍數的來源)、除法板的操作、小數數架的練習。

 

你可能會懷疑幼兒能學習這麼多嗎?

 
事實上蒙氏的數學教育完全依具體的數量著手教導幼兒,幼兒可依實際的量來從事計算,並能用具體來說明四則運算符號,相對比較於今天數學成績低落的最大原因,是小學以較抽象方式教學。
 
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